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Nathalie Coufleau

Nathalie Coufleau

Equivalence CFC Assistante Socio-éducative, Éducatrice Spécialisée

Adaptabilité
Analyse des besoins
Aisance relationnelle
Aisance rédactionnelle
Approche systèmique
Permis de conduire
En poste En recherche active
Permis de travail G. Disponibilité immédiate. Mobilité géographique.

Plus de 9 ans d'expériences professionnelles.
Adaptable et souple, je m'inscris rapidement dans un travail d'équipe.
Je suis à même de mettre en oeuvre des projets d'animations éducatives divers (artistiques, travaux manuels, expressions corporelles et sensorielles, sorties culturelles...).
Expériences

Assistante Socio-éducative

AJERCO-AJOVAL
Depuis mars 2019
CDD
Région Cossonnay, canton de Vaud
Suisse
  • Ce réseau offre des places d' accueil de jour collectives pour des enfants de 0 à 10 ans, dans le cadre du pré-scolaire, para-scolaire et en accueil familiale, afin qu'ils puissent s'épanouir dans un environnement sûr qui contribuera à leur éveil.
  • Au sein des UAPE "Funambules" :
    Accompagnements individuels SESAF d'un enfant de 5 ans présentant des troubles du comportement, de l'attention, du langage.
    - Analyser les besoins et apporter des réponses adaptées, gérer les crises, favoriser la socialisation, assurer la sécurité des enfants.
    - Travailler en partenariat avec les familles, les écoles, les autres enfants...
    - Élaborer, mettre en oeuvre des projet éducatifs.
    - Ecrire et transmettre des rapports d'évolution, des bilan.
  • Au sein de l'UAPE "Les frimousses"
    Encadrements d'un collectif d'enfants de 6 à 10 ans.
    - Participer au développement éducatif et pédagogique des enfants en favorisant leur indépendance.
    - Garantir leur sécurité physique et psychique.
    - Satisfaire leurs besoins fondamentaux.
    - Gérer les accueils et les activités diverses, les sorties vacances.
    - Assurer une relation de partenariat avec les familles, en établissant des relations de qualité basées sur l’écoute et l'échange.
    - Travailler en équipe pluridisciplinaire.
    - Participer au travail d'observation concernant le dépistage des mauvais traitements et carences affectives.
    - Participer à l'évaluation régulière de la ligne pédagogique et ses réajustements.
    - Exécuter différentes tâches organisationnelles en lien avec l’accueil des enfants.

Assistante socio-éducative et sophrologue.

Lycée Xavier Marmier. Education Nationale (enseignement général et professionnel).
Depuis septembre 2017
CDD
Pontarlier
France
  • Capacité d’accueil 1550 élèves. Enseignement général et professionnel.
  • Surveillance et accompagnement d'adolescents de 15 à 18 ans, en situation d'internat ; écoute, gestion du stress et des conflits, respect du règlement intérieur, aide aux devoirs...
  • Intervention au bureau de vie scolaire : tâches administratives, gestion des absences et présences des élèves... Lien avec les parents.
  • Surveillance et encadrement des élèves dans le cadre des examens, des retenues, des inter-cours.
  • Animation de séances individuelles et collectives de sophrologie :crise de panique, gestion du stress, confiance et estime de soi, préparation aux examens...
  • Transmission d'information aux cadres supérieurs et aux professeurs...

Monitrice Éducatrice, occupant une fonction d'Éducatrice Spécialisée

Prado de Bourgogne, Foyer éducatif la "Maisonnée", maison d'enfants à caractère social. Protection de l'Enfance. Intégration de ce poste dans le cadre d'une mutation en interne. Diplôme d’Éducatrice Spécialisée finalisé.
Janvier 2013 à juillet 2015
CDI
Mâcon, Saône et Loire
France
  • Le foyer éducatif la "Maisonnée", est une Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS) qui accueille 53 enfants et jeunes majeurs de 5 à 18 ans. Cet établissement est géré par l'Association Prado de Bourgogne (loi 1901), qui se compose de 5 établissements et services dans l'ensemble du département de Saône et Loire et accueille au total 470 jeunes de 0 à 21 ans, dans le cadre de ses habilitations Justice et Aide Sociale à L'Enfance.
  • Instaurer une relation d'aide auprès d'adolescents de 16 à 18 ans, en assurant une fonction de repère et d'étayage de l'identité (travail sur l'autonomie, gestion de la vie quotidienne : budget, courses, scolarité....), sur le plan groupal et individuel.
  • Assurer les fonctions de référence.
  • Travailler au maintien/restauration des liens familiaux.
  • Élaborer et mettre en œuvre des projets personnalisés, projets d'établissement et écrits professionnels divers (observer et analyser les besoins, écrire, rendre compte, évaluer le travail effectué et les outils).
  • S'inscrire dans un travail d'équipe pluridisciplinaire et s'impliquer dans les dynamiques interinstitutionnelles (concevoir et proposer des projets éducatifs pour améliorer les prestations).
  • Assurer la fonction de coordinatrice d'équipe (savoir mobiliser les ressources internes, élaborer, gérer et transmettre des informations).
  • S'impliquer dans un travail avec des partenaires externes (assistants sociaux, scolaires, médicaux, justice...).
  • Mon travail consistait à préparer des grands adolescents à quitter l'institution, soit pour un retour en famille définitif, soit pour une prise en charge éducative plus légère dans d'autres institutions.
    Par conséquent, mon travail éducatif étaient essentiellement accès sur la prise d'autonomie, en prenant en compte également les angoisses et les résistances au changement des jeunes concernés.
    Dans le but de favoriser ce processus, l'institution prévoit, en son sein, l'installation des jeunes dans des studios individuels. Une cuisine collective et une salle de repos communes sont également à disposition, pour assurer des temps collectifs et des repas pour ceux qui sont encore dans l'incapacité de s'assumer plus solitairement. Cette disposition permet de moduler et faire évoluer la capacité d'autonomie de chacun, en fonction de sa maturité et de son projet personnalisé.
  • Exemple de réalisations :

    - Accompagnement camps de ski.

    - Travail de coordination lors d'un jugement aux assises (gérer l'organisation, l’accueil des partenaires sociaux externes et des victimes pendant 3 journées et les situations complexes, transmettre les informations aux cadres éducatifs.... ).

    - Proposition d'une trame écrite, concernant le projet personnel individualisé et son évaluation à une commission de travail au sein de l'établissement. Projet validé.

    - Travail de coordination et d'écriture du bilan d'activité annuel au sein de l'équipe...

Monitrice Éducatrice, occupant une fonction d’Éducatrice Spécialisée

Prado de Bourgogne, à l'"Unité Appartement". Action éducative en milieu semi-ouvert, accompagnements individuels d'adolescents de 16 à 21 ans évoluant seuls en appartement. Protection de l'Enfance.
Mai 2011 à décembre 2013
CDI
Mâcon, Saône et Loire
France
  • Le service de "Placement Éducatif", géré par l'Association Prado de Bourgogne, est composé de 2 services : l'"Unité Appartement" et le "Service de suite".
    Le service accueille 25 adolescents de 16 à 21 ans, évoluant seuls dans des appartements disséminés dans la ville ( 20 places pour le département de Saône et Loire et 7 places pour les départements extérieurs).
    A l'"Unité Appartement", les jeunes se trouvent dans un contexte favorisant la prise d'autonomie de manière optimale, et les suivis éducatifs s'opèrent individuellement, tout en demeurant quotidien.
    Le "Service de Suite" a pour but de finaliser les fins de mesure de placement, en assurant un suivi plus léger, sur rendez-vous espacés.
  • Instaurer une relation d'aide auprès d'adolescents, en assurant une fonction de repère et d'étayage de l'identité. Interventions adaptées et modulables pour favoriser la prise d'autonomie (budget, études, recherche de travail, recherche d'appartement...). Assurer les fonctions de référent.
  • Travailler au maintien et/ou restauration des liens familiaux.
  • Élaborer et mettre en oeuvre des projets personnalisés et écrits professionnels divers (observer et analyser des situations éducatives et des besoins, concevoir, gérer et transmettre des informations).
  • S'impliquer dans un travail avec des réseaux sociaux externes (assistants sociaux, médicaux, justice...).
  • Accompagnement de grands adolescents vers l'autonomie, en situation de fin de placement (essentiellement jeunes majeurs), évoluant seul dans des appartements disséminés dans la ville de Mâcon. Ce type de prise en charge a pour but de mettre les jeunes adultes en situation réaliste de manière optimale, afin qu'ils apprennent progressivement à se responsabiliser dans toutes les démarches de la vie sociale. Les accompagnements se font au domicile et en individuel. C'est un travail qui requiert de la maturité, du discernement et des prise d'initiatives. Il y a également un gros travail relationnel auprès des partenaires sociaux externes pour faire aboutir les projets.

Monitrice Éducatrice, occupant une fonction d’Éducatrice Spécialisée

Sauvegarde 71, "Service de Prévention Spécialisée". Interventions éducatives en milieu ouvert, sur un principe de libre adhésion et de respect de l'anonymat, au sein des quartiers. Protection de l'Enfance.
Juin 2010 à mai 2011
CDD
Mâcon, Saône et Loire
France
  • Association inscrite dans les politiques publiques pour décliner son action éducative et sociale sur le département de Saône et Loire.
    L'Association "Sauvegarde 71" assure le suivi de 4500 enfants, jeunes, adultes sur le département qui sont pris en charge par 200 professionnels, dans le cadre de la Protection de l'Enfance.
    Le "Service de Prévention Spécialisée" intervient sur le terrain, s'adresse à des jeunes de 11 à 21 ans en danger de marginalisation, s'inscrivant difficilement dans les dispositifs de droits communs censés favoriser leur socialisation (principe de libre adhésion et d'anonymat).
  • Prévenir de la marginalisation en instaurant des relations éducatives de confiance auprès de jeunes de 11 à 21 ans, sur le plan individuel et collectif (présence sur le terrain, animation d'ateliers rencontres et créatifs, organisation de sorties culturelles et ludiques).
  • Assurer des suivis individuels et collectifs pour aider ceux-ci à intégrer et/ou se maintenir dans des dispositifs de droits communs (centres de formation, dispositifs d'aide au logement ...), dans le but d'une réinsertion sociale et professionnelle.
  • Assurer les fonctions de référent.
  • Mener des actions d'information et de prévention au sein des structures existantes (ex : intervention dans les écoles, au sujet de la violence).
  • Travailler en équipe pluridisciplinaire et interinstitutionnelle (ex : participation à un congrès à Paris, concernant "La problématique de filles au sein des quartiers").
  • Travailler en partenariat et en réseau avec les partenaires sociaux : développer les actions et contribuer au développement social territorialisé. Développer et transférer des connaissances professionnelles. Travail de coordination.
  • Poste qui requiert beaucoup d'autonomie avec un cadre interne important, d'adaptabilité, de sens des responsabilités.
    Ce poste demande également de savoir établir des diagnostics de terrain, pour proposer, mettre en oeuvre et évaluer des projets très diversifiés, auprès des usagers, mais également auprès des partenaires sociaux externes. Cela requiert donc beaucoup d'aisance relationnelle dans des espaces de négociations parfois complexes.
    Ce poste demande également de mettre au travail, une réflexion quasi constante, concernant la transmission des informations professionnelles, afin de respecter le principe de libre adhésion et d'anonymat, base des missions du service.
  • Exemples de réalisations :

    - Participer à des commissions de travail avec des partenaires externes sur les thèmes (décrochage scolaires, parents en difficulté, problèmes d'addictions....).

    - interventions de repérage d'enfants en difficultés scolaires au sein des quartiers, prise de contact avec les parents (ex : rencontre et accompagnement d'une famille en difficulté dû à un parent souffrant d'addiction aux jeux...).

Élève Monitrice Éducatrice

E.S.P.A.C.E.S "le clos Mouron". Suivis individuels d'adultes déficients intellectuels avec ou sans troubles associés (autistiques, psychotiques...), évoluant seuls en appartement et travaillant en ESAT (Etablissement d'Aide par le Travail). Handicap.
Septembre 2009 à mars 2010
Stage
Tournus, Saône et Loire
France
  • E.S.P.A.C.E.S "Le clos Mouron" comprend :

    - Le Service d' Accompagnement à la Vie Social (SAVS) : 95 places autorisées (adultes handicapés en appartement, suivis éducatifs légers).
    - Les Foyers d’Hébergement dit "éclaté" (adultes handicapés en appartement, suivis éducatifs au quotidien.) : 43 places + 2 agréées.
    - Le Foyer de Vie (internat) : 20 places agréées.
    - L’Accueil de Jour : 11 places ETP (temps plein) + 10 (Foyer Vie).
  • Assurer des suivis éducatifs au domicile pour favoriser le maintien et/ou faire évoluer l'autonomie (aide au budget, ménage, courses...). Assurer les fonctions de référent.
  • Participer aux projets éducatifs et institutionnels en équipe pluridisciplinaire (propositions et transmissions d'informations).
  • S'inscrire dans un travail auprès des partenaires sociaux (médecins, tutelles...), dans le respect des missions du service.
  • Concevoir, mettre en oeuvre, évaluer un projet d'ateliers créatifs "Art brut" en partenariat avec le service "Accueil de jour". Exposition valorisante pour les usagers.
  • Certains adultes ne travaillaient pas et étaient en situation de perte d'acquis, parce que vieillissants. Par conséquent, leurs appartements étaient attenants aux bureaux de éducateurs.


    Exemple de réalisation :

    - Travail de réflexion écrit, concernant l'intervention éducative au domicile et ses implications. Partage avec l'équipe éducative.

Élève Monitrice Éducatrice

Foyer Éducatif "Le village". Suivis éducatifs d'adolecents en grande difficulté en situation d'internat. Protection de l'Enfance.
Novembre 2008 à février 2009
Stage
Lux, Saône et Loire.
France
  • Ce centre, géré par l'Association Sauvegarde 71, accueille 38 jeunes (filles et garçons) de 14 à 21 ans en grandes difficultés scolaires, familiales, sociales...). Ces jeunes aux troubles du caractère et du comportement importants sont confiés au centre sur décision des Juges pour enfants ou des services D'Aide Sociale à l'Enfance.
  • Mettre en oeuvre des actions de prévention/protection, cadre administratif et judiciaire.
  • Instaurer une relation d'aide de manière groupale et individuelle, auprès d'adolescents de 16 à 21 ans en grande difficulté, en situation d'internat.
  • Travailler au maintien et restauration des liens familiaux.
  • Participer à l'élaboration de projets éducatifs et écrits professionnels. Assurer les fonctions de référent.
  • S'impliquer dans un travail d'équipe pluridisciplinaire et auprès des partenaires sociaux (scolaires, juges, gendarmerie...). Transmettre des informations.

Animatrice socio-culturelle, occupant une fonction de Monitrice Éducatrice

"Le château", Dispositif DAIS. Accompagnement d'enfants de 7 à 14 ans, ayant des troubles envahissants (autistiques, psychotiques...), sur le plan groupal et individuel, en situation d'internat. Handicap.
Septembre 2007 à juillet 2008
CDD
Cruzille, Saône et Loire
France
  • Le "Château" de Cruzille, géré par la Mutualité Française de Saône et Loire abrite quatre structures :
    - Institut Médico-Éducatif.
    - Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique.
    - Dispositif d'Accompagnement et D'intégration Spécifique (D.A.I.S).
    - Service d'Education Spéciale et de Soin A Domicile (SESSAD).
    Accueille des enfants de 7 à 14 ans.
  • Instaurer une relation d'aide, en assurant une fonction repère.
  • Accompagner aux gestes du quotidien. Instaurer des repères visuels, géographiques, temporels (inspirés de la méthode T.E.A.C.C.H. : Treatement and Education of Autistic and related Communication Handicaped Children), pour calmer les angoisses et facilter les apprentissages. Présence éducative pendant les temps de scolarité pour soutenir l'enseignant spécialisé. Travail relationnel avec les parents.
  • Concevoir, animer, évaluer des séances de jeux, ateliers créatifs, sportives.
  • Participer à l'élaboration de projets éducatifs et autre écrits professionnels.
  • s'inscrire dans un travail d'équipe pluridisciplinaire et auprès des partenaires sociaux externes.Savoir transmettre des informations.
  • Le DAIS (Dispositif d'Accompagnement et d'Intégration Spécifique) est un dispositif expérimental, qui prend en charge des enfants ayant des troubles sévères du comportement et/ou de la personnalité qui ne sont pas en mesure d'intégrer des dispositifs plus classiques de type ITEP (Institut Thérapeutique Éducative et Pédagogique), ou IME (Institut Médico-Éducatif), dans le milieu du handicap.
    Ce genre d'accompagnement nécessite de faire partie d'une équipe éducative nombreuse, pour souvent répartir les enfants en nombres restreints afin de réduire la contamination des crise aiguës, en lien avec les dynamiques de groupe. C'est un poste qui demande d'être calme, adaptable, patient.
    L'équipe éducative assure également une présence éducative pendant les temps de scolarité, pour soutenir les enseignants spécialisées.
  • exemples de réalisations :

    - Ateliers créatifs : dessins, patte à modeler...

    - Créations de repères à partir de collages pour repérer les saisons...

    - Sorties piscines, randonnées...

Agent de soins, occupant une fonction de Monitrice Éducatrice

"Les Avouards", Foyer de vie. Prise en charge d' adultes, avec un handicap psychique. Handicap.
Juin 2007 à septembre 2007
CDD
Bonnay, Saône et Loire
France
  • Accueille 42 personnes de 20 à 60 ans souffrant de handicap psychique stabilisé, relevant de l'Aide Sociale aux Adultes, 21 personnes sur chaque service.
    Le foyer offre des activités centrées sur leur projet personnalisé et organise, pour cela une démarche promotionnelle sur les plans culturels, artistiques, sportifs et de la vie courante.
  • Instaurer une relation d'aide, en assurant une fonction repère. Assurer un travail de référent.
  • Concevoir, mettre en oeuvre, évaluer un projet de sorties culturelles et ludiques, pour dynamiser les résidents et leur permettre de se faire plaisir pendant des temps de vacances.
  • Participer à l'élaboration de projets éducatifs et écrits professionnels.
  • S'inscrire dans un travail d'équipe pluridisciplinaire et auprès des partenaires sociaux. Savoir transmettre des informations.
  • Exemples de réalisations :

    - Mettre en oeuvre un ensemble de projets de sorties culturelles qui ont à la fois dynamisé et valorisé les usagers, pendant leurs vacances ( ex : sorties en bateau, en attelage de chevaux sur des chemins de
    campagne....).

    - Ateliers de peinture et collage.

Employée de vie scolaire

Ecole primaire.
2006 à 2007
CDD
Saint Gengoux le National, Saône et Loire
France
  • Accompagnement de 2 enfants Hollandais primo-arrivants (l'un autiste, l'autre présentant des troubles de l'attention prononcés).
  • Soutien du travail scolaire, pendant les temps de classe.
  • Gestion de la bibliothèque.
  • Travail administratif.

Animatrice de Centre de Loisirs

Centre de Loisirs de Tournus
2005 à 2006
Stage
Tournus, Saône et Loire.
France
  • Savoir évaluer des besoins et apporter des réponses adaptées.
  • Animer des jeux divers...
  • Ce programme à la fois pédagogique, ludique et créatif a rencontré un vif intérêt de la part des enfants (au départ peu enclin pour ce sujet) et de la direction.
  • Élaborer, mettre en oeuvre un projet d' ateliers créatifs et artistiques, amenant les enfants à s'intéresser aux livres, à la lecture et à l'écriture (reportages, journal, fresques, livres illustrés, théâtre de marionnettes ....

Aide à domicile

Association des Aides à Domicile du Tournugeois.
2000 à 2001
CDD
Tournus, Saône et Loire
France
  • Accompagnement de personnes âgées (atteintes de la maladie de Parkinson, Alzheimer, en fin de vie), dans leur tâches quotidiennes : repas, habillement, toilettes...
  • Assurer une présence stimulante, rassurante, travail sur la mémoire.

Sculpteur sur terre et autres matériaux

Artiste, animatrice
1997 à 2006
Chapelle sous Brancion, Saône et Loire
France
  • Travail sur la terre, et autres matériaux "Art Brut". Travail sur l'expression, la transposition des émotions, sentiments... Ateliers, animations, expositions.
Formations

Equivalence CFC d'assistante socio-éducative, orientation accompagnement des personnes handicapées, obtenu le 23.05.2017

SEFRI , Berne, Suisse

Correspond au diplôme d'état de Monitrice Éducatrice.

Diplôme d'état d’Éducatrice Spécialisée, obtenu le 06.03.2015

Irtess de Dijon, Côte d'Or

2013 à 2015
Validation des Acquis de l'Expérience.
Gestion des situation éducatives complexes.
Les lois sociales.
Diagnostics de territoire.
La notion de projet.
Les écrits professionnels.
La coordination.
Travail avec les partenaires externes.

Diplôme d'état de Monitrice Éducatrice, obtenu le 06.07.2010

ADEA Bourg en Bresse, Ain

Septembre 2008 à juin 2010
En voie directe.
Écrits professionnels, transmission d'information.
Psychologie.
Droit social.
Psychologie des dynamiques de groupe.

Sociologie.
Etudes de situations.
Education populaire.
Projet personnalisé...
....

Certificat de Compétences de Citoyen de Sécurité Civile

Croix Rouge, Pontarlier, Doubs

Mai 2017
Apprentissage des gestes de premier secours.
Initiation à la réduction des risques.
Gestes de premier secours...

Sophrologue Praticienne Intégrative reconnu au Registre National des Certification Professionnelles, obtenu le 15.11.2016

"Cenatho", à Paris (75)

Juin 2014 à décembre 2016
Formation complète, constituée de théories et exercices pratiques. Stage pratique obligatoire.
Physiologie.
Ecoute Active.
Fonctionnement du stress etc.
Approche systémique.
Psychologie, psychopathologie.
Anatomie.
Etudes et pratiques des différents exercices de sophrologie.

"Réconciliation avec soi"

Formarep à Saint Georges, Suisse

Novembre 2015
Développement des capacités comportementales et relationnelles.
Théorie, exercices comportementaux et corporels.

Brevet d'Aptitude Professionnel d'Assistante Animatrice Technicienne, obtenu le 22.12.2006

CFP à Château Chinon, Nièvre

Février 2006 à octobre 2006
Etude des techniques d'animation. Stage à l'appui.
Spécialisation en Arts Plastiques, lecture, écriture.

Terminale D (scientifique), équivalence maturité Suisse

Lycée OZANAM, Mâcon, Saône et Loire.

Septembre 1981 à juillet 1982

Anglais, allemand.
Philosophie.
Mathématiques.
Biologie.
Physique, chimie.
Histoire, géographie.
Compétences

Éducatrice Spécialisée

  • Gestion, accompagnement des situations éducatives et des problématiques humaines complexes. (- Accompagner à la construction de l'identité et au développement des capacités.
    - Assurer une fonction repère et d'étayage dans une démarche éthique.
    - Accompagner aux gestes du quotidien, pour maintenir ou acquérir plus d'autonomie.
    - Concevoir et mener des activités de groupe.)
    Expert
  • Analyse des besoins. (- Savoir observer, identifier, analyser les besoins et être capable d'apporter des réponses adaptées.)
    Expert
  • Approche systémique. (- Savoir comprendre et appréhender une problématique en prenant en compte des interactions interpersonnelles et environnementales.)
    Avancé
  • Analyse des pratiques éducatives. (- identifier les enjeux relationnels, entre soi et l'autre.
    - Prendre du recul.
    - Se positionner en tant que personne adulte, pour apporter des réponses adaptées.)
    Avancé
  • Conception et mise en oeuvre des projets personnalisés. (- Observer, analyser les situations éducatives, rendre compte.
    - Conception du projet éducatif en établissant un diagnostique socio-éducatif.
    -Évaluation du travail effectué.)
    Bon niveau
  • Travail en équipe pluridisciplinaire. (- S'inscrire dans un travail d'équipe.
    - Élaborer, gérer et transmettre de l'information.
    - Coordination.)
    Bon niveau
  • Travail de coordination. (- Savoir mobiliser des ressources internes.
    - Gérer et transmettre des informations.
    - Coordination, supervision d'écrits professionnels.)
    Avancé
  • Implication dans les dynamiques institutionnelles (- Établir une relation avec les partenaires sociaux.
    - Situer son action dans le cadre des mission et projet de l'établissement.)
    Bon niveau
  • Travail en partenariat et en réseau. (- Développer des activités en partenariat et en réseau et contribuer à des pratiques de développement social territorialisé.
    - Développer et transférer ses connaissances professionnelles.)
    Avancé

Sophrologue Praticienne

  • Accompagnement des problématiques d'addictions...
    Avancé
  • Accompagnement de fin de vie...
    Avancé
  • Approche cognitivo-comportementale, coaching.
    Avancé
  • Gestion du stress, amélioration de l'estime de soi...
    Avancé

Informatique

  • Usage courant des outils bureautiques.
    Avancé

Langues

  • Anglais (1 année aux USA). (- Bonne compréhension en anglais oral et écrit.
    - Des difficultés pour s'exprimer.)
    Intermédiaire
Loisirs

Membre de l' Association Tant'A à Pontarlier.

  • Partager des moments de convivialité.
  • Café des langues : un moment pour parler anglais ou allemand.
  • Participer à des débats.
  • Échanger des idées. Partager des potentiels différents.
  • Élaborer des projets ensemble : développement durable...
  • ...

Nature :

  • Participer aux sorties nature de la maison de la réserve à l'Abergement Sainte Cécile (25).
  • Assister à des conférences, concernant la protection de la flore et de la faune.
  • Randonnée, marche nordique.

Arts

  • Expressionnisme, art abstrait (art brut). Sculptures.

Lectures

  • Psychologie.
  • Problématiques humaines.
  • Développement personnel.

Développement personnel

  • Conférences, lectures, concernant la psychologie, la sophrologie (14 ans de pratique) et des problèmatiques humaines.

Sport

  • Marche nordique, randonnée.